「在惡魔國度裡，標準都和人類世界相反，但還是出現了『很不惡魔』的飛波，他被稱為乖乖小惡魔；而在故事旅程中，飛波也遇見了『不那麼天使』的小天使，與眾不同的他們有著類似的苦惱……」
透過《乖乖小惡魔》繪本，請孩子指出兩位主角的相同與相異之處，再進一步比較主角飛波與自己的異同。當孩子自由選讀其他作品時，則需要進一步記錄下故事中發生的事件、角色感受與動作表情、對話等，在孩子走進故事的世界後，也一步步認識故事的結構與要素。
「我想要像爸媽一樣會飛。」在巢裡的席格蒙這樣想著，身體用力向前傾，卻從鳥巢掉落摔到地上。之後無論別人問他什麼，他的嘴巴只能發出『喳喀碰』的聲音。後來他也學會了飛，看起來卻很不快樂，直到遇見了一隻聰明的老兔子，一切才有了變化……
繪本《喳喀碰！》故事中，敘述主角在發生意外之後，無法與外界溝通的孤單心靈終於被理解，而且找到方法釋放負面情緒、找到自信。閱讀寫作服務的課堂上，老師請孩子設計「情緒轉盤」，一起思考讓情緒緩解的方法，孩子們抱著頭、轉著髮絲，思考什麼方法能幫助自己調適情緒。
完成後，老師鼓勵孩子去操作每位同學設計的情緒轉盤，也參考他人的點子；當我們遇到挫折、緊張或焦慮時，可以試試看這些方式、幫助自己。
