週三午後的小學教室，因為閱讀服務再次熱鬧起來。這週宜珈老師為孩子帶來繪本《我的安全，怎麼保護才好呢？》，書中以闖關遊戲的情境，引導孩子從日常生活認識安全的重要性。
🛡️ 安全四大主題＋特別關卡
繪本帶領大家依序探索居家安全、校園安全、交通安全與公共場所安全，最後還有特別關卡——身體界線、與陌生人互動時的警覺心，以及火災、天災等意外事件。
在校園安全的討論中，孩子們從教室、走廊、樓梯、運動場到自然教室，逐一找出危險點：「在樓梯的扶手往下溜跌倒」、「運動場可能被球擊中」、「自然教室要小心不明液體」……孩子們其實都能理解，每一組都討論得相當投入。
宜珈老師也分享了自身曾遇過的危險情境，讓孩子們更明白——危險常藏在生活日常。陪伴與協助活動的和平會夥伴默默見證孩子們的進步，也期待這堂課成為他們心中的小小護盾，陪伴他們更安心、踏實地前行。
宜珈老師與和平會團隊再次來到偏鄉小學，開啟這學期的閱讀寫作課！班上雖有幾張新面孔，但多數孩子在暑期營隊就見過面，氣氛很快熱絡起來。
課堂從一本神祕繪本的封面開始，老師請孩子們觀察、猜書名。有人寫「世界各地的交通工具」、有人猜「奇怪的中世紀人類」，最後答案竟然是《想要不一樣》。
孩子們接著化身封面上的不同角色，想像「不一樣」的心情與故事：
「如果你是路人，你覺得他們在想什麼？」
「如果你是他，你這樣穿的理由是什麼？」
孩子們躍躍欲試地寫下自己的想法、代替角色說出心裡的感覺。
閱讀每個畫面時，老師請孩子們思考三個問題：「我看到⋯」、「我想到⋯」與「我想問⋯」。孩子們專心觀察，老師也鼓勵他們走動互相交流，看看與自己不一樣的觀點。兩堂課轉眼結束，孩子們仍意猶未盡。閱讀與想像，成為孩子們持續旅程的風帆與方向。
讓閱讀成為最溫暖的早晨
偏鄉服務-「獅子補習班」開課囉！世界和平會閱讀推廣團隊帶著繪本《獅子補習班》來到熟悉的國小教室。
故事從孩子們熟悉的「補習班」開場，描寫主角努力學習、想成為一隻「好」獅子的歷程，幽默又引人思考
。
夥伴邀請孩子們發揮觀察力與想像力，設想一種動物，說出牠的特質與給人的印象。討論中，有些來自既定印象，有些源於真實生態；接著思考可以怎麼做，能擁有這樣的特質呢？
在濕冷的天氣裡，孩子們的思考與笑聲成為最好的暖身。
有孩子說想當羽球隊長，馬上有人附和：「對！他有在練羽球」
有人期待自己更有耐性，同學聽了立刻回饋：「她已經很有耐性了啊」
這些真誠暖心的互動，讓課堂充滿了支持與鼓勵。
寫下夢想的那一刻，改變就開始了
這兩週，新學期的閱讀寫作服務陸續開跑！感謝孟萍老師持續協力和平會的讀寫服務、來到偏鄉小學，陪著孩子們閱讀《實現夢想的未來筆記本》，一起探索具體行動的力量。書中主角陽翔想成為像大谷翔平一樣的職棒選手，雖然五年級的他還不太有自信，卻決心展開「夢想實現計畫」，一步步朝理想邁進。
最近正逢職棒冠軍賽前夕，孩子們對台灣在 12 強賽的熱血表現仍記憶猶新，一提到棒球，立刻引起滿滿共鳴。孩子們在寫下角色特質與目標後，老師也發下小卡，請大家寫下「我想成為怎樣的人」。課堂上，大家認真分享，也用心聆聽彼此的心願。
最後，老師留下一個小任務：回家畫出自己的「曼陀羅計畫表」！把想法寫下來、一步步去做，目標將有機會慢慢實現 。
＜偏鄉讀寫服務＞
《變強大的體操》作者童嘉老師在序言寫道：「這套體操並不難，卻很實用，想想我們生活在地震頻繁的國家、瘟疫不知何時會蔓延的時代，把自己鍛鍊起來，有了強壯的身體，不管是念書、玩樂或是逃命，都會派上用場的。」這段話點出了身心鍛鍊與生活韌性之間的關聯與實用性。
課堂開始，帶領讀寫營隊的宜珈老師先對孩子們提問：「什麼時候會感覺到緊張？」學生的回答多是考試壓力、與朋友爭吵，或是面對突發狀況等情境。老師接著邀請大家起身，孩子們也很有興致地站起來，跟著老師進行簡單的肢體伸展，幫助自己的身心慢慢放鬆。
課堂上透過《變強大的體操》繪本帶領，孩子們能理解各種生活中常見的壓力狀態，並跟著書中的角色做出一連串簡單有趣的體操動作。活動中，希望孩子們學習察覺情緒、放鬆身體、舒緩情緒，也但願他們能學會透過肢體活動來調節心情，學會如何在面對壓力與挑戰時養足能量做好準備。
什麼?!肥皂一開始的發明，竟然不是為了洗澡！
這個暑假，雖然酷熱與颱風輪番上陣，所幸籌劃的暑期讀寫營都仍順利舉行，為偏鄉孩子的漫長假期增添了一段充滿收穫的學習時光。
其中一場前往桃園觀音讀寫營的課程中，小龜老師帶著孩子們玩起了特製版的大富翁，每一格都藏著有趣的科學與歷史冷知識，讓孩子們在遊戲中一邊思考、一邊驚呼：「原來是這樣！」
更特別的是，玩過一輪後，孩子們還興致勃勃的反過來自己出題，像是「鉛筆是哪一國人發明的？」「umbrella（雨傘）的字根 umbr 是什麼意思？」這些都是孩子們所挑選設計的題目。
出題之前，孩子們必須先閱讀科普文本，再從中挑選資訊、發想問題、設計題目的難易度。整個過程不只訓練思考與邏輯能力，也讓課堂氣氛既有趣又充實。
如何啟動學生在作業紙上振筆直書的「開關」，是我們閱讀寫作服務中，最使人燒腦、也是小龜老師最讓人佩服的課程環節了。這學期在桃園沿海偏鄉，閱讀寫作課程即將步入尾聲。一次，小龜老師帶來「詞語接龍寫短文」的活動教案，設計九宮格讓孩子們順時針進行詞語接龍——老師先示範帶領聯想，再由學生抽卡牌，從圖案聯想到新詞，一步步完成接龍。
接著，將文章分成起因、經過與結果，再把自己剛剛發想的九個詞語分配到各個段落，進而完成一篇短文的書寫。老師也提醒，段落要分配得當，避免頭重腳輕。️
這樣的引導讓孩子突破寫作難題，也能有方向地起筆，過程中也能投入心力琢磨與思量如何讓詞語融入故事。書寫的過程中，看見他們專注思考、努力創作的神情，即是動人的學習時刻。<兒少服務>
世界和平會持續推動「偏鄉兒童閱讀寫作服務」，引導孩子增強感受力，徜徉閱讀、寫作的快樂中。邀請您捐贈家中二手書、義賣助公益，義賣經費將幫助貧弱學童有穩定的愛心早餐與營養餐食、安心長大。（適合學童閱讀的書籍，我們將優先留下來、轉贈給服務兒少使用。）
「你覺得，什麼是幸福呢？」
在偏鄉的早自習閱讀活動中，和平會夥伴向孩子們詢問。這是這學期的最後一堂課，我們帶來了繪本《販賣幸福的鴿子先生》，與孩子們一起思考什麼是幸福。
「那，幸福值多少錢呢？」
「無價！」有孩子大聲回答。
課堂最後，我們請孩子從「五感」出發，回想讓自己感到幸福的時刻；也許是聞到控肉的香氣，能讓你聯想到與家人擠在一起吃飯的畫面。
孩子接著畫下屬於自己的「幸福小圖樣」，將它裝進「幸福罐」裡。願這小小的儀式感成為一份祝福，在未來旅途中，別忘記自己擁有感受幸福、尋找幸福的能力。
世界和平會持續推動「閱讀寫作服務」，每個學期前往服務小學與小朋友們共讀故事，引導孩子增強對生活的感受力，激發孩子的讀寫慾，徜徉在讀寫的快樂中。
打開鉛筆盒 也打開好奇心
在偏鄉小學的閱讀寫作活動中，小龜老師運用《書桌和文具，怎麼活用才好呢？》一書，帶著孩子們一起打開鉛筆盒，也打開了好奇心。從鉛筆、橡皮擦、筆記本，到紙的尺寸大小，大家一起認識文具的小知識。（也有孩子順便整理了亂糟糟的鉛筆盒，清出沉積已久的橡皮擦屑）
接著，老師請孩子們打開一本本精彩的兒童雜誌，閱讀科普知識。大家學著翻閱目錄、挑選感興趣的文章，並寫下三件學到的新知識。閱讀過程中，有的孩子邊嚷嚷不知道怎麼寫，但讀到一半靈光乍現，立刻振筆書寫，讓人感受到他們開啟知識開關的喜悅。
活動最後，每位孩子都收到小龜老師準備的全新手帳本，大家迫不及待翻閱裡面的各種內容與表格。希望此刻的書寫自信與翻閱手帳的驚喜，能增添孩子們探索知識、善用工具的動力。
這學期的偏鄉閱讀活動中，孟萍老師帶領學生共讀這本大家都很有興趣的書籍—《作業機器解密行動》，並在課堂中精心設計書寫活動，讓學生做寫作與反思練習。
透過觀察與整理書中人物的特質、行動，紀錄與感受自己心中的「人物之最」，加深了對故事的理解。特別在「寫信給書中人物」的練習中，孩子們以真摯的文字表達情感，不僅表達了對角色的看法，也展現出同理與關懷：
「親愛的凱西：我想跟你說，雖然你作業不好，但是你有很多朋友。」
「山姆：爸爸過世了你很難過吧！我希望你不要難過，振作起來，好好過接下來的生活吧。」
透過孟萍老師的引導，增強學生對於文本的閱讀理解與感受書寫，也讓課堂氣氛變得更加溫馨。在這系列的讀寫服務最後一堂課，學生在〈寫給老師的一封信〉中也寫下真摯的感謝：「謝謝老師帶我們看書、寫作文、畫小書。我覺得上孟萍老師的課很好玩。」
「飛行員的工作之路」世界和平會閱讀推廣服務
「人一定要有夢想嗎？」「我不太清楚自己喜歡什麼？」在《長大後的你，想成為什麼樣的人？》一書中，開頭即提及對於未來、夢想，孩子可能是沒有概念、或沒有什麼想法的。書中帶領讀者從自己的長處或興趣提升自我認同，比起做什麼工作，更希望孩子們過好生活，活出自己想要的人生。
世界和平會閱讀推廣服務也非常認同這樣的想法，服務中除了引導孩子們體驗閱讀的樂趣、愛上閱讀，種籽團隊也常常藉由自我探索主題的文本，讓學生了解自己的個人特質與喜好，找到一件自己擅長的、能樂在其中的事情。這件事情不僅能提升自我價值感，更期望不管身處於哪個崗位的將來，都能成為一股面對困難時、接住自己的力量。
同時，也感謝內海國小的陳怡璇校長與師長們的安排與大力協助，讓我們有機會偕同兩位愛心志工—內政部空中勤務總隊第三大隊第三隊隊長阿家叔叔與星宇航空機長方彬叔叔，與我們一同前往學校做「飛行員工作之路」的故事分享。
興趣不一定能當飯吃 但能是生活的精力湯
從小對機械與手作物品很感興趣、小時候還曾經修好家中洗衣機的阿家叔叔，屢次被長輩提醒興趣不能當飯吃，因而選擇自己不感興趣的嘉義高中就讀。然而，在阿家叔叔即將退伍、職涯探索的十字路口徘迴時，對機械與手作物品的喜好，反而成了他度過這段辛苦過程的「定心丸」、「精力湯」。阿家叔叔也藉此機會鼓勵小朋友們：「時時保持一顆學習的好奇心，隨處留心，一點一滴的積累自己的經驗，當需要的時候，即能水到渠成。」
「想要像方彬叔叔與阿家叔叔一樣，成為一個幽默的人，克服令人難過的事情。」在活動的最後環節中，有孩子這樣分享。也有孩子充滿自信的說：「自己很會說臺文，想要成為一個推廣臺文的人」、「自己很會彈鋼琴，想成為一個音樂家」、「喜歡煮飯，想要成為一個能煮好吃食物給人的人」，更有一位小個子的男孩說：「將來想成為NBA球員」，贏得在場師長與同學們的「掌聲鼓勵」。
在別人的需要上，看見自己能做的協助
趨吉避凶、平安順遂，是我們每個人所希求的安穩生活。然，與阿家叔叔在活動前的討論中，讓人印象深刻的是「空中救難英雄—內政部空中勤務總隊」成員們的工作職務，反而是反其道而行，成員們必須靠近危險，救出困境中、需要協助的人，如同消防隊員等風險性高的工作一樣，是個充滿危險又令人敬佩的志業。
活動中，外表幽默風趣、看似大喇喇的方彬叔叔，卻能溫柔的留意到較安靜、坐在角落，或是不斷的默默舉著手、而一直沒有被點到名的孩子。也於活動後回饋：「這次的經驗讓我深受感動，也讓我更加珍惜這份職業所帶來的影響力。希望今天的分享能在孩子們的心中種下一顆夢想的種子，無論他們未來選擇哪條道路，都能懷抱熱情與勇氣，向著夢想前進。感謝世界和平會的安排，以及內海國小師生的熱情參與，期待未來能有更多機會，與孩子們分享飛行的美好與人生的可能性。」
調配一抹屬於自己的獨特色彩
每個人是那麼的相同、卻又那麼的不同，我們期待孩子們能夠依循自己的特質，找到一件對自己感到滿意、能樂在其中的事情，在人生的調色盤上，依照自己的需求比例調色。雖然同樣是三原色，但能憑藉各自獨特的色彩，揮灑出一幅幅精彩的生命畫作。
<志工心得分享>
早上５點鐘鬧鐘響起，睜開雙眼便看見老婆已經起來刷牙洗臉！心中滿懷欣喜！一家人要北上桃園去當志工了。
我們帶著滿心的歡喜前往位於桃園大園的內海國小，準備跟小朋友分享「飛行員的工作之路」！第一次開車走海岸線，欣賞著沿路的風景。
路途上，許多風車緩慢的旋轉著，就像海上的風火輪，別有一番風情！沿著濱海公路，一路北上來到桃園，路上雖然下著綿綿的細雨，但心中卻滿懷著喜悅！
到達校園停好車，原本下著的雨就逐漸地停止了，讓我們更方便的搬運所需的物品到教室。彷彿老天爺也在幫助著我們來到學校做一件有意義的事情。
剛步入學校小朋友們有禮貌且熱情地與我們問好。活動開始，先由我向小朋友們介紹國內的空中救難英雄-內政部空中勤務總隊，讓小朋友知道有這麼一群守護著我們國民安全的空中守護者，無時無刻，默默的守護著我們家園的安全！
課堂中，透過講述著自己人生曾經經歷的三個困境，希望與小朋友們分享：當人生遇到困難的時候，千萬不要放棄自己，要試著去沉澱自己，尋求自己的光明面，擬訂好計劃，按部就班一步一步的實踐！總有走出人生陰霾的時候。
課堂的後半段，分享了自己處事的人生觀，鼓勵小朋友們時時保持著一顆學習的好奇心，隨處留心，一點一滴的積累自己的經驗，當需要的時候，才有成功的機會。
最後，因為我對於機械與手作很有興趣，趁機與小朋友分享我的環保ＤＩＹ手作作品，鼓勵小朋友可以多多的思考，從「做」中來學習。不要怕失敗，只要是對的事，就要勇往直前！坐而言，不如起而行。「力行」才是最重要的。
「施比受有福」，感謝世界和平會讓我們一家人有這個機會可以來跟小朋友分享人生的生活經驗，將我們善良的小樹苗種植在小朋友的心田裡，期待未來的世界會更好。謝謝世界和平會。
<志工心得分享>
有幸受世界和平會的邀請，來到位於桃園大園區的內海國小，與一群充滿好奇心與夢想的小朋友分享我的飛行經歷與機長工作的點滴。這次的交流不僅是一次知識的傳遞，更讓我深刻感受到孩子們純真的熱情，以及他們對未來的無限想像。
這次的經驗讓我深受感動，也讓我更加珍惜這份職業所帶來的影響力。
希望今天的分享能在孩子們的心中種下一顆夢想的種子，無論他們未來選擇哪條道路，都能懷抱熱情與勇氣，向著夢想前進。感謝世界和平會的安排，以及內海國小師生的熱情參與，期待未來能有更多機會，與孩子們分享飛行的美好與人生的可能性。
在偏鄉閱讀服務列車中，小龜老師與和平會夥伴運用繪本《嘴巴和手：嘴巴去打獵．手想要種菜》與《美麗新世界：胖花盆和瘦花盆》，結合「故事梯」的概念，帶領孩子梳理故事走向並認識完整的故事結構，進而創作屬於自己的故事。過程涵蓋角色與背景塑造、衝突設計及結局構思等。
孩子們在發想角色時充滿熱情，抽選角色時笑聲不斷，並積極為角色設計情節與結局。過程不僅能培養敘事能力，也啟發孩子的創作樂趣、留下珍貴經驗。
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| 今年世界和平會「閱讀列車」駛進五校，透過量身打造的「故事閱讀與寫作課程」，陪伴 214 位孩子認識世界。圖／世界和平會提供 |
打開孩子眺望遠方的窗 世界和平會送讀寫課進偏鄉
2024-11-29
聯合報／教育事業部
https://udn.com/news/story/6898/8394072
長期關注弱勢學童早餐的世界和平會，也關心偏鄉學生的閱讀與寫作，今年「閱讀列車」開進桃園市育仁國小、廣興國小、外社國小、保生國小、笨港國小等五校，透過「故事閱讀與寫作課程」，陪伴 214 位孩子成長，透過有趣的學習了解自己，開啟探索的好奇心。
世界和平會表示，「故事閱讀與寫作課程」都是以當地特色設計，有的以繪本為主，引導文字與圖像的關聯，有的是從經典文學作品出發，搭配影音，引導孩子用讀寫闡述想法。
以位於工業區的保生國小為例，當地有豐富的農業資源及特色信仰，因此老師會從世界上不同地方的文化入手，再讓學生回頭認識家鄉的特色。同樣是認識不同國家的地理、文化，笨港國小是共讀《環遊世界八十天》，由老師引導孩子練習寫摘要、繪製地圖。
育仁國小、廣興國小則以「了解自己」為主軸出發，引導學生找出自己的獨特，並鼓勵挑戰自我、追求夢想。外社國小討論戰爭的影響、良善的能量，也探索自己的未來。
世界和平會 111 年起也為國中生開線上讀寫課。授課老師黃淑貞指出，有學生上課時還要照顧弟妹，有人得借家長的手機聽課，有人因全家共用一個房間，只好一人上課全家聽課；每周兩小時的上課時間是孩子在現實生活中，唯一可以撕下資源班、過動兒等負面標籤的時光，因此即使現實生活艱困，但是孩子的投入與進步都讓人感動。
國二的小楷說，以前作文都亂寫，導致只有 1 級分，如今進步到 3、4 級分，「我覺得這堂課對我有非常大的幫助。」
國二的小容覺得這門課很好玩，可以讀故事、練習寫作，現在寫作文比較知道要寫些什麼，也不再討厭寫作。
世界和平會的閱讀列車，總能帶著豐富的故事豐富孩子的想像，也期盼透過讀寫課，照顧到孩子的心靈，培養他們的能力，面對未來的挑戰。
想了解更多讀寫課的故事可至「世界和平會」官網，
這學期，由孟萍老師所帶領的偏鄉閱讀活動，帶領孩子們走進《小王子》的世界，展開一場與經典對話的溫暖旅程。這一天，孩子們透過角色扮演，和平會夥伴也擔任旁白與孩子們進行對話，將書本中的文字化為生動的體驗。
孩子們不僅探索了 B612 星球的神秘與美麗，也在課後用畫筆描繪心中的畫面，並繪製剪裁自己喜愛的小王子形象，將它們貼滿白板上的 B612 星球。課程中，他們隨著小王子來到地球，認識沿途遇見的角色與事物，並細細體會每個角色的真摯情感。
這場與經典對話的奇幻旅程，仍在繼續發展中。
「飛行員的工作之路」偏鄉小學故事閱讀服務心得 志工于秉志
育化英才教無類，仁德智勇文武全。
這次受世界和平會之邀，來到位於桃園市觀音區的育仁國小講故事，主題是「飛行員的工作之路」。
回國兩年後，久違的再次加入兒少服務志工的行列，內心深感無比的開心與榮幸。提前兩週的時間，蒐集了課程相關的素材與照片，也感謝身邊親朋好友的討論激盪後，完成了所有行前準備。「自從答應此次閱讀分享活動的任務起，機長阿志叔叔字斟句酌、仔細琢磨演講的內容，笑稱比飛行前的準備更加嚴謹。」志工琪琪老師、同時也是阿志叔叔的賢內助也向我們如此透漏。
六十餘人坐滿了視聽教室，天真稚嫩的小臉龐充滿了好奇與興奮。我拖著飛行箱假裝去機場上班，一跟小朋友打招呼，滿堂而來的歡呼：「機長叔叔好～」，是如此熱情且震撼，馬上掃除我沒把握對小朋友們上課的不安，精神也立刻振奮了起來。這互動真是太棒了，感覺我可以拿出一百分的實力來完成今天的任務。
簡單的自我介紹完，先播一段以駕駛艙視角從地面加速到起飛的影片。「各位小朋友，請繫好你們的安全帶，叔叔要帶你們起飛囉」。當我這樣假裝廣播時，沒想到大家真的也假裝繫上安全帶坐正。孩子們的舉動感動了我，這不是配合演出，而是全心融入在故事裡，當下我的心暖暖的，真想衝下台把大家「抱緊處理」一下。
《飛上天空大冒險》是今天我要為小朋友們帶來的、關於我自己成為飛行員的故事。飛行相關的內容，有太多可以講述了。但時間只有四十分鐘，只能簡單的分享一些日常，吸睛的風景跟工作特質，再來就是以介紹專業來鼓舞大家用功讀書、用心過好生活等勵志條目。
有奬問答是最有趣的部分了。有的撒嬌爭答，有的答非所問，有的害羞靦腆，有的還偷偷私下問我答案。參雜著小朋友的奇招怪式，令人菀薾。總之是踴躍激情、互動熱烈，甚至還延長時間，這對主講者來說，是最大的榮耀了。兩位機師叔叔都準備了機上特有或航空相關的小禮物，小朋友收到禮物時、那雀躍滿足的表情，加上擁抱、握著手不放，甚至忍不住地抱著我，讓我的被需求感滿到破表，彼時彼地，我就像是這小小國度最溫柔又偉大的王。
下課鐘聲響了，催促著我們該離開了。小朋友們井然有序的一一來道謝道別，或是行禮，或是小大人式的握手。看著這些小臉蛋不捨的表情，真想再陪他們哪怕是再多一分一秒也好。感謝世界和平會給我的這次機會，一開始受邀時，感覺像個使命，我要把它做好；沙盤推演預想中，也難免有些忐忑，但從活動開始到結束，整個過程就是一個充滿歡樂的互動遊戲，童趣滿滿，希望滿滿，能量滿滿。乍看之下是付出，但反饋得到的，心靈上的鼓勵、療癒，思維上的正向、啟發，無一不是我近期來所獲得的最超震撼教育。也許叔叔我才是這場活動受益最大的那個人！
「你有聽過尼斯湖水怪嗎？」
在偏鄉小學的閱讀活動中，服務團隊以這個神秘故事作為開場，引發孩子們的好奇心與討論。孩子們不禁開始半信半疑，思索故事的真實性。
隨後，夥伴也運用了繪本《牛言蜚語》，生動地描繪了消息在傳播的過程中，如何在有意無意之間失真。與孩子們討論與思考真相和謠言之間的界線，了解謠言與以訛傳訛可能造成的嚴重後果。大人與小孩都需要學習不盲目相信未經證實的訊息，我們期盼孩子在探索世界的過程中，也能夠建立起獨立思考的基礎。
「還記得小學一年級的生活嗎？」
小龜老師帶著中高年級的孩子閱讀《君偉上小學》套書，孩子們開始熱烈討論起小一時可能面臨的問題。透過一篇篇記錄趣味校園生活的文字，孩子也可以跟著回顧自己的成長。老師設計了人物九宮格、故事九宮格，希望孩子能夠練習閱讀資訊，有線索地去整理對內容的吸收與了解。
閱讀推廣團隊持續在偏鄉小學進行閱讀活動，孩子們進入課堂似乎也都做好學習的準備，能夠在課程中保持高度的專注力。看見孩子的進步讓推廣團隊夥伴都覺得很感動。
和孩子「一起出去玩」
暑假期間，「世界和平會偏鄉兒童閱讀寫作班」持續在各校展開一場場精彩的營隊活動，除了邀請專業講師的主題性課程，世界和平會閱讀推廣團隊每天也為孩子們帶來一個故事，作為揭開新的一天的美好開始。
今年暑假的系列營隊，我們除了前往育仁國小，還前往保生國小、笨港國小與大坡國小共四所小學。希望藉由營隊活動陪伴孩子們的長假，也讓孩子們在輕鬆的氛圍中學習、增加他們閱讀寫作的經驗與挑戰。
整個營隊不僅為孩子們的暑假增添了許多難忘的回憶，還希望能激發他們對未來探索與知識探究的熱情。希望讓孩子明白，學習的過程中充滿了挑戰，但每一次的努力都將轉化為美好的回憶和成長的契機。
「謝謝老師教我玩許多好玩的遊戲。」二個月的暑假結束，幾天的營隊相處下來，讓我們看到孩子不同於以往閱讀服務中的面貌。生性害羞、話不太多的小杰，總是內斂的與我們互動，但能從他擅長的項目中，看到他不自覺流露出的笑顏。
家住學校隔壁的小千說：「爸爸說補習班不用去上，待在家裡就好。可是待在家裡好無聊，很開心有營隊可以來參加，真的好好玩！」
記得每天報到時，有孩子雙眼惺忪、有孩子還餓著肚子、有孩子活力十足的大聲問早、有一來就給隊輔一個大大的擁抱、也有孩子安靜等著會編髮的隊輔老師幫自己做髮型；這一刻，我們一起聊著天、期待著當天課程活動的開始。
「有幸參與這次推廣閱讀的營隊，營隊老師運用不同元素的繪本與桌遊，設計出吸睛的活動。看著小朋友從開始的扭捏，慢慢融入活動中，看得懂、聽明白且願意上台為自己創作的作品說故事，營隊結束合照時，小朋友露出自信的笑容，這瞬間的悸動，讓我感動不已。閱讀是長久的，首要之務是如何激發出小朋友拾起書本的意願並養成習慣。參與營隊活動，也讓我收獲良多，小朋友學習表述，大人學習簡單說。」隊輔老師琪琪的回饋。
「我很珍惜與小朋友相處的時光。每位孩子的特質與狀態都不盡相同，也提醒我自己以不同的方式引導、陪伴孩子。印象最深刻的是，有位孩子於報到、聽到我的呼喚時，突然笑開懷、打開雙手與我擁抱，當下給我一股好大的撫慰。我很喜歡、也很感謝有機會再次參與營隊活動。與孩子的互動總是能給予我很大的回饋與啟發，猶如冬日的暖陽，為我充飽滿滿的電力。」隊輔老師鳳梨的回饋。
「玩了好多遊戲，好好玩喔！」、「尋寶遊戲好刺激喔！我找不到時好心臟跳好快！」......想起在最後一天活動的校園尋寶之大地遊戲，孩子們七嘴八舌、止不住地大聲分享著他們剛剛自己闖關的經過。
暑假一下子就過了，孩子們玩得很用力、很開心，之於隊輔老師們而言，也是一個好棒的回憶！